如何布置幼儿园环保吊饰

室内墙饰布局要合理
每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出"主题互动"，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容，不需要太多的空间。各个板块大小要均匀，高低错落有致，体验美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。


确定目标，激发兴趣
确定主题，明确目标：互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。通过这些小主题，让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来，体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化，使幼儿能不断主动获得有益经验。创设情境，激发兴趣：在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。


适时更换，保持新鲜
幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。


室内布置吊饰有技巧
在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。在活动室设置瓷砖墙面，为幼儿提供了即兴作画的新天地。瓷砖墙面光滑，洁白、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场所。用纸贴画布置幼儿园环境的方法：这里说的各种纸包括吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。

总结：幼儿天真、活泼，他们早期性格与习惯的形成，是与环境有着密切联系的，幼儿生理上的弱性，决定了他们对环境的依赖性，幼儿行为的可塑性，决定了环境作用的广泛性；幼儿身心发展的特殊性，决定了为幼儿创造良好教育环境的重要性。